اشتغال؛ کابوس فارغ‌التحصیلان دانشگاهی
تاریخ انتشار: ۹ خرداد ۱۴۰۲ | کد خبر: ۳۷۸۶۲۰۹۹
گروه دانشگاه خبرگزاری فارس ـ بیکاری را می‌توان یکی از بزرگترین چالش‌های اقتصادی کشورهای مختلف برشمرد. شاخص بیکاری علاوه بر این که ازیک‌سو عمق مشکلات یک اقتصاد را مشخص می‌کند، آثار روانی نیز بر جمعیت هر کشور، خصوصاً افراد متخصص و فارغ‌التحصیلان دانشگاهی دارد.
چندی پیش معاون اشتغال وزیر کار خبر از بیکاری حدودا یک میلیون فارغ‌التحصیل دانشگاهی داد و گفت: فقدان اطلاعات دقیق و تکمیلی از جمله مدرک تحصیلی، رشته، سن، محل زندگی، تراکم جمعیتی استان‌ها و مهارت‌های تخصصی مهم‌ترین چالش اساسی رفع این مسأله است.
بیشتر بخوانید:
اخباری که در وبسایت منتشر نمی‌شوند!
هر دانش‌آموزی که رشتهای را انتخاب می‌کند و وارد دانشگاه می‌شود به این امید است که بتواند با مدرک تحصیلی‌اش وارد بازار کار شود و از دروسی که در دانشگاه فراگرفته است برای پیش‌برد اهداف و مهارت در شغلش استفاده کند. اما خبر معاون اشتغال وزیر کار خبر از چیز دیگری می‌دهد. از این رو تصمیم گرفتم در سطح شهر چرخی بزنم و با چند تن از فارغ‌التحصیلان دانشگاهی صحبت کنم تا از زبان خود آنها بشنوم.
بسیار به رشته‌ام علاقه داشتم و دارم، اما ظرفیت محدود پذیرش آزمون وکالت و همچنین نیازم به کسب درآمد باعث شد کار در قنادی را شروع کنم. دوست داشتم ادامه تحصیل دهم اما دیگر وقتی ندارم. البته به خاطر محدودیت پذیرش مطمئن نیستم که با ادامه تحصیل بتوانم به شغل مورد علاقه‌ام برسم.
به یکی از معروف‌ترین قنادی‌های شهر سر زدم تا ببینم آیا کسی هست تحصیلات دانشگاهی غیر مرتبط با کارش داشته باشد یا خیر؟ بوی کیک و شیرینی همه‌جا پیچیده است با اندکی پرس و جو من را به دختر خانمی که در حال آماده‌سازی خمیر شیرینی هست، می‌رسانند. کبرا دستیار سرآشپز است و با معدل الف فارغ‌التحصیل کارشناسی حقوق. از او سوال می‌کنم که چطور سودای وکالت تو را به آشپزخانه قنادی رسانده است؟ می‌گوید: بسیار به رشته‌ام علاقه داشتم و دارم، اما ظرفیت محدود پذیرش آزمون وکالت و همچنین نیازم به کسب درآمد باعث شد کار در قنادی را شروع کنم. دوست داشتم ادامه تحصیل دهم اما دیگر وقتی ندارم. البته به خاطر محدودیت پذیرش مطمئن نیستم که با ادامه تحصیل بتوانم به شغل مورد علاقه‌ام برسم.
در بین راه به یک باشگاه ورزشی رفتم. ریحانه یکی از دختران فارغ التحصیل دانشگاهی است که ورزش می‌کند. می‌گوید: در دانشگاه سراسری در رشته فیزیک تحصیل کردم. تصور می‌کردم آینده خوبی در انتظارم است و حداقل در یک پژوهشگاه مشغول به کار خواهم شد. این رشته در دانشگاه فقط به بررسی عمیق تر مباحث فیزیکی یاد گرفته شده در دبیرستان می‌پردازد و اساتید هم تنها مطالب کتب درسی را به ما منتقل کردند. ادارات و موسسات دولتی هم تنها افراد محدودی را به کار می‌گیرند و تعداد خیلی زیادی از همکلاسی‌های من بیکار هستند یا به کار غیر مرتبط پرداخته‌اند. ما در بهترین حالت می‌توانیم دبیرخصوصی فیزیک شویم.
مهرشاد پسر جوانی‌ست که پشت دخل مغازه نشسته و مشغول تعویض صفحه نمایش یک تلفن همراه. می‌گوید: دانش‌آموز مدرسه سمپاد بوده و فارغ‌التحصیل کارشناسی مهندسی برق است. از اینکه چرا در مغازه کار می‌کند سوال می‌کنم و جواب می‌دهد: بعد از اتمام درسم به سربازی رفتم تا بتوانم راحت‌تر استخدام شوم اما معمولا اداره‌ها فردی که سابقه کاری ندارد را استخدام نمی‌کنند البته حق هم دارند. در دانشگاه‌ها دروس‌مان بیشتر مرتبط به مباحث ریاضی بود و مباحث دیگری که مرتبط به برق و الکترونیک می‌شوند به صورت نظری تدریس می‌شدند و فارغ‌التحصیلان این رشته مهارت کافی برای ورود به بازار کار ندارند.
* نگرانی یک پدر از آینده شغلی فرزندان کشور
برخی از کاربران فارس من نیز با ثبت سوژه‌ای خواستار شفافیت در مورد آمار اشتغال در هر رشته دانشگاهی شدند. برای پیگیری بیشتر مطالبه با سردبیر سوژه فارس من، تماس گرفتم. سردبیر سوژه که پدر یک خانواده است، درباره نگرانی خود به من گفت: خانواده‌هایی که دانش‌آموزان‌شان کنکور دارند اطلاع ندارند آینده شغلی که فرزندشان راغب به تحصیل در آن است، چگونه است. فرزندم در این مسیر قربانی شده است. او تا مقطع ارشد یکی از رشته‌های علوم انسانی ادامه تحصیل داد اما در رشته تحصیلی او بازار کار وجود ندارد. محتوای دروسی که تدریس می‌شوند کاربردی نیستند. محتوایی که در کتاب‌های درسی عرضه می‌شوند نیز با نیاز و بازار کار فاصله زیادی دارند.
استادی که درسی مانند اقتصاد را تدریس می‌کند هیچ کارنامه مثبتی در زمینه فعالیت اقتصادی ندارد. استادی که دروس مهندسی تدریس می‌کند خودش وارد بازار کار نشده و صرفا مطالب دانشگاهی و کتب درسی را به دانشجو منتقل می‌کند. استادان باید در بطن جامعه، صنعت و کار باشند.
* اساتید رشته‌های علوم انسانی نمی‌توانند مطالب را به دانشجویان منتقل کنند
سردبیر فارس من ضمن انتقاد از محتوای دروس کتب دانشگاهی ادامه داد: اساتیدی که دروس دانشگاهی تدریس می‌کنند در سطح جامعه نیستند و فعالیتی ندارند، بیشتر مشغول پژوهش و علم‌آوری هستنند. در خیلی از رشته‌های علوم انسانی اساتید دانش لازم را برای فعالیت در سطح اجتماع ندارند و نمی‌توانند مطالب را به دانشجو منتقل کنند. برای مثال استادی که درسی مانند اقتصاد را تدریس می‌کند هیچ کارنامه مثبتی در زمینه فعالیت اقتصادی ندارد. استادی که دروس مهندسی تدریس می‌کند خودش وارد بازار کار نشده و صرفا مطالب دانشگاهی و کتب درسی را به دانشجو منتقل می‌کند. استادان باید در بطن جامعه، صنعت و کار باشند. چون مدرس می‌بیند و بر اساس نیاز متخصص تربیت می‌کند و وقتی استاد متخصص نباشد کاربرد و کارایی لازم را ندارد و نمی‌تواند به دانشجو مطالب را منتقل کند.
وی ادامه می‌دهد: اگر همراه دفترچه انتخاب رشته که منتشر می‌شود نموداری که در داده‌‌های آن شانس اشتغال و میزان اشتغال فارغ‌التحصیلان دانشگاهی در هر رشته و شهر وجود داشته باشد، آینده شغلی داوطلبان نیز مشخص می‌شود و با زندگی‌شان ریسک نمی‌کنند.
* ظرفیت اشباع شده رشته تحصیلی‌ام، سبب شد به آرزویم نرسم
از پایتخت دور شدم و با چند تن از فارغ‌التحصیلان دانشگاهی یکی از جنوبی‌ترین شهرستان‌های ایران ارتباط گرفتم، میناب. سیما یکی از صدها و شاید هزاران دختر فارغ‌التحصیل توانمند این شهر است که نتوانسته است در رشته تحصیلی‌اش آن طور که باید مشغول به کار شود. می‌گوید در رشته آموزش زبان انگلیسی تحصیل کرده و چند بار در آزمون استخدامی آموزش و پروش شرکت کرده است اما به دلیل ظرفیت محدود و شانس قبولی خیلی پایین که تنها یک نفر پذیرفته می‌شده، نتوانسته به رویایش برسد.
در شهرستان‌های کوچک کار نیست و نمی‌توانیم در رشتهای که تحصیل کرده‌ایم، مشغول به کار شویم و به همین دلیل مورد تمسخر اطرافیان قرار می‌گیریم. اگر می‌دانستم، نمی‌توانم کار پیدا کنم یا تحصیل نمی‌کردم یا در رشتهای که شهرم به آن نیاز داشت تحصیل می‌کردم که البته نیاز به تحقیق زیادی دارد و از توانایی یک جوان هفده هجده ساله خارج است.
سیما می‌گوید: به صورت پاره‌وقت در یک آموزشگاه در جایگاه پشتیبان آموزشی مشغول به کار هستم اما حقوق بسیار پایینی می‌دهند و به سختی به یک میلیون تومان در ماه می‌رسد. چندین بار تلاش کردم موسسه آموزشی تاسیس کنم و پیگیر کارهایش شدم اما هربار به دلایل مختلفی مانند اشباع بودن موسسه در شهرمان، تقاضای مجوزم رد می‌شود.
سیما ادامه می‌دهد: بسیاری از رشته‌های دانشگاهی، در شهر ما بازار کار ندارند و اکثر دانشجویان بعد فراغت از تحصیل مجبورند یا بیکار بمانند یا در شغل غیر مرتبط مشغول به کار شوند. مادر یکی از زبان‌آموزان من با داشتن فوق لیسانس در رشته ریاضی مشغول به کار طراحی دکور مراسم‌ها است.
حدیثه خواهر سیما نیز می‌گوید: من در رشته ارشد الهیات تحصیل کرده‌ام اما در شهرستان ما که یک شهر ساحلی است هیچ ظرفیتی برای آزمون استخدامی وجود ندارد. عملا هیچ موقعیت شغلی مرتبط به رشته‌ام در شهرم نیست. در شهر ما اکثرا تحصیل می‌کنند اما به دلیل نبود بازار کار مرتبط و مورد نیاز، مجبورند کارهای صنایع دستی انجام دهند.
زهرا دوست حدیثه نیز می‌گوید: من در رشته زیست جانوری تحصیل کرده‌ام و دوست داشتم در پزشکی‌قانونی مشغول به کار شوم اما شهر ما به این نیرو نیاز ندارد. در دوران مدرسه وضعیت تحصیلی بسیارخوبی داشتم و در دانشگاه جزو دانشجویان ممتاز بودم اما الآن برای اینکه بیکار نباشم خیاطی می‌کنم. در شهرستان‌های کوچک کار نیست و امثال من که تحصیل می‌کنیم، نمی‌توانیم در رشته تحصیلی مشغول به کار شویم مورد تمسخر اطرافیان قرار می‌گیریم. اگر می‌دانستم، نمی‌توانم کار پیدا کنم یا تحصیل نمی‌کردم یا در رشتهای که شهرم به آن نیاز داشت تحصیل می‌کردم که البته نیاز به تحقیق زیادی دارد و از توانایی یک جوان هفده هجده ساله خارج است.
* حذف ۲۰ درصد از رشته‌های دانشگاهی
براساس این گزارش، مسوولان وزات علوم پاسخی برای شفافیت در مورد آمار اشتغال در هر رشته دانشگاهی نداشتند اما شاید یکی از مهم‌ترین راهکارهای مسوولان نظام آموزش عالی کشور توجه به آمایش سرزمین و اجرایی کردن آن باشد، قاسم عموعابدینی معاون آموزشی وزارت علوم تحقیقات و فناوری تاکید دارد که مصوبات شورای گسترش آموزش عالی و شورای عالی برنامه‌ریزی به صورت گسترده در سال ۱۴۰۲ اجرایی و حداقل ۲۰ درصد از رشته‌هایی که متقاضی نداشته و استان‌ها و مناطق کشور به آنها نیاز ندارد یا اشتغال برای آنها وجود ندارد از برنامه پذیرش در سال ۱۴۰۲ حذف می‌شود.
عمو عابدینی درباره اصلاح محتوای رشته‌های تحصیلی که مورد نیاز صنعت و جامعه بوده و متقاضی دارد به مصوبه شورای عالی برنامه ریزی آموزشی اشاره می‌کند و می‌گوید: کد رشته‌ها در مقاطع کارشناسی به صورت حرفهای برگزار خواهد شد که در آن حداکثر ۴۰ واحد درسی دوره کارشناسی که حداکثر ۱۵ واحد آن کارورزی و کارآموزی و ۲۵ واحد درسی آن مطابق نیاز متقاضی صنعت و جامعه و با عقد قرارداد بورسیه اجرایی می‌شود. بدین ترتیب فارغ التحصیلان این رشته‌ها دارای توانمندی شغلی و مهارتی بوده و جذب بازار کار خواهند شد، عدم وجود متقاضی رشته یا عدم تکمیل رشته تحصیلی توسط دانشجویان موجب حذف رشته و یا مسکوت ماندن آن برای پذیرش دانشجو در سال ۱۴۰۲ و بعد از آن خواهد شد.
محمدعلی زلفی‌گل وزیر علوم، تحقیقات و فناوری نیز تاکید دارد که خوشبختانه شورای عالی انقلاب فرهنگی هم طرح ساماندهی آموزش عالی و آمایش عالی را مدنظر قرار داده و با توجه به تأکیدات مقام معظم رهبری در دیدار با دانشجویان در ماه مبارک رمضان برنامه‌ریزی شده پذیرش دانشجویان براساس اولویت‌های کشور و نیاز محور باشد. امسال سعی خواهیم کرد برای رشته‌هایی که اشتغال‌پذیری دانش‌آموختگان‌شان پایین است محدودیت‌‌هایی را اعمال کنیم.
درباره آمایش سرزمین و رشته‌های کاربردی و عمل‌گرا شدن مباحث دانشگاهی حرفهای زیادی مطرح شده است اما متاسفانه آموزش عالی کشور همچنان در بن بست بیکاری فارغ‌التحصیلان دانشگاهی سرمایه‌های کشور را هدر می‌دهد. کاش فاصله حرف تا عمل مسوولان کمتر می‌شد.
پایان پیام/
منبع: فارس
کلیدواژه: اشتغال فارغ التحصیلان دانشگاهی فارغ التحصیلان دانشگاهی فارغ التحصیل مشغول به کار ادامه تحصیل رشته تحصیلی تحصیل کرده آموزش عالی رشته تحصیل بازار کار
درخواست حذف خبر:
«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را به‌طور اتوماتیک از وبسایت www.farsnews.ir دریافت کرده‌است، لذا منبع این خبر، وبسایت «فارس» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۳۷۸۶۲۰۹۹ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتی‌که در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.
با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.
خبر بعدی:
بزرگترین کابوس رئال مادرید در لیگ قهرمانان
به گزارش "ورزش سه"، نام پپ گواردیولا مترادف با مشکلات رئال مادرید در لیگ قهرمانان اروپاست. بله، درست است که رئال توانسته پپ را زمانی که او در بایرن بود و حتی روی نیمکت سیتی حذف کند، اما حقیقت این است که سرمربی اسپانیایی در لیگ قهرمانان اروپا بیشترین ضربه را به رئال زده است.
در مجموع سه بار گواردیولا رئال مادرید را از لیگ قهرمانان حذف کرده است. اولین بار در سال 2011 بود که او روی نیمکت بارسلونا بود. دو بار دیگر در سال های 2020 و 2023 در منچسترسیتی. حالا گواردیولا با چهارمین حذف رئال مادرید در لیگ قهرمانان آماده می شود.
سرمربی کاتالان به مصاف رئال مادریدی خواهد رفت که متخصص پایان دادن به منطق و از بین بردن تمام آمارهای منفی است. رئال از سال 2004، یعنی 20 سال پیش، که مقابل موناکو حذف شد، دیگر در مرحله یک چهارم نهایی لیگ قهرمانان اروپا کنار نرفته است.
از آن به بعد رئال همیشه این مرحله را پشت سر گذاشته و تاکنون یازده بار موفق به صعود به نیمه نهایی شده است.
بازی رفت در برنابئو 3-3 مساوی شده و باید دید رئال امشب برابر کابوس چمپیونزلیگی‌اش ورق را بر می گرداند یا خیر؟
فوری/ انفجار در مناطق مرکزی ایران / اسرائیل به ایران، عراق و سوریه حمله کرد